色彩的收放冲击了我们的视觉体验。

“柠檬不是红色的，

柠檬是黄色的，苹果才是红色的。”

一片黄色，收敛成了一个柠檬，

轮廓与颜色，原来是两个不同的概念。

胡萝卜是橙色的，茄子才是紫色的。

翻过去就是胡萝卜，

那这个洞洞是什么呢？

是胡萝卜的轮廓。

和“电报语”说拜拜后，孩子们开始尝试重复且简单的句式。

驯鹿不是白色的，

驯鹿是棕色的，雪人才是白色的。

一个不断重复的节奏，一遍一遍地体验着图像与文字交汇的节奏与韵律之美。

当学习被带入强烈的情绪体验后，得到的收获将更丰满。

月亮是银色的，夜晚才是黑色的。

晚安！

欢快过后，短暂的银灰色，迅速地落入了宁静，

宁静，是为了等待最后的绚烂！

红的、蓝的、白的，紫的……

阅读前，每一种颜色都可以认一认，对不对没关系，甚至是瞎说，带着疑问看更好，反正后面有答案。

读完后，在后环衬的地方停一会儿，再认下每个方块中的颜色，这次可就不要瞎搅和喽！

认颜色的时候，顺便回忆下同时出现的东西是什么。

还可以聊聊：“还有什么东西是这个颜色的？”

《柠檬不是红色的》，

什么是红色的？

答案只有苹果吗？

翻开护封，你会发现另一个惊喜：

洞洞后面的图案是一颗心。

柠檬不是红色的，

柠檬是黄色的，苹果才是红色的。

胡萝卜不是紫色的，

胡萝卜是橙色的，茄子才是紫色的。

火烈鸟不是灰色的，

火烈鸟是粉红色的，大象才是灰色的。

……

没有“不”，就没有“是”。

世界是一体的，“不”与“是”同存却相对，当我们决定去认识和理解世界的时候，我们不得不分割这些概念，以便更好的学习与掌握不同的感念和边界。

体验美感的同时，逻辑随之而来。这不是停留在文字上的心理学，而是宝宝的心里确实在学。

它不是扣不破的厚书，一不小心，就可能被压折或是被宝宝的小手碰破，比如驯鹿那页，树杈似的鹿角稍不注意就破了，为什么还要推荐？

作者想要追求翻页后的有趣效果，采用了这种复杂的挖孔设计，并不是为了让孩子们扣的。

其实，这本书和那些形状简单，比较结实，专门给孩子们扣的书不一样，它是一本形状复杂的挖孔书。

而且这本书的设定年龄要比孩子喜欢扣洞的时期稍晚一些，但是徘徊在“扣”与“不扣”之间的孩子们往往也会喜欢这本书。

或许，复杂的形状反而刺激了孩子的探索欲望：“这是什么感觉的？”

“有点挤。”

“尖尖的。”

“进不去。”

于是，“呲啦——！”悲剧发生了！

即便如此，我们还是坚持选择这样的纸张制作，为什么？

早前给宝宝读的那种撕不破的书，是为了让宝宝建立书的概念，一本书是一个整体，它是不可分割的。

《柠檬不是红色的》是为2到3岁以上孩子设计的。此时，宝宝已经知道什么是书了，追求整体完美的宝宝恰恰不愿意书被分割。即便是无心之失的撕破也会感到遗憾，或是不知所措。

宝宝肌肉运动的发育也到了一个新的发展期，他们开始更精细运动的尝试与练习。不愿意破坏完整的美好，也会成为孩子发展的动力：“轻轻地，小心一点，别太用力。”

他们应该接触这样的图画书了！

如果真的不小心把书弄破了，那么让孩子面对自己的无心之失也是一种教育，一起把书粘起来，看的时候小心点……

好的，美的，

不一定牢不可破，

有时，

需要我们学会爱护！